Мои Философские Машины [Владимир Г.] (pdf) читать постранично

Владимир Г.

Мои Философские Машины

1-е издание

2021
1

Оглавление
Введение

3

РОО

5

Прояснение слов

6

Принцип Постепенности

9

Добавление Массы

10

Пять Правил

23

Закон «Что вверху то и внизу»

26

Причина и Следствие

32

Ум, не сражающийся в Битве Обусловленностей

36

Встретил Уникальное? Остановись...

41

Значимое Отсутствие

44

Убрать СЕБЯ

46

Техника Безопасности

49

Заключение

51

Приложение 1 Метод, которого я не знал в школе

52

Приложение 2. Философия и РОО

53

Приложение 3 Проблема Идеальности

54

Приложение 4 Тела Сопротивления

56

Приложение 5. Примеры О.М. Айванхова на Закон «Что вверху то и внизу»

68

Приложение 6. Психология, нацеленная чтобы вы САМИ поняли желаемое

73

Приложение 7. Английский язык

75

Английские «Времена»

75

Сослагательное наклонение

81

Предлог как Смысловой соединитель

84

Артикль — Единство и борьба противоположностей. Каких именно?

88

Значимое Отсутствие английского Артикля в русском языке

93
2

Введение
Когда я учился в школе и лицее, то у меня хорошо получалось решать всякие задачки,
по математике, физике и химии. Одним из ключевых факторов успеха было то, что я
решал много задач САМ. Научился бы я так решать задачи, если бы читал ЧУЖИЕ
готовые решения? Как решают ДРУГИЕ ЛЮДИ. Не решая сам? Это вряд ли...
Однако это было в школе, задачи были решаемые. Другое дело — информация более
сложная. Например, высшее образование, эзотерика, психология. Мы же не ученые,
чтобы САМИМ все открывать и проверять. Потому нам приходится часто учиться как
бы по «чужим готовым решениям», элемент самостоятельного решения утрачивается.
Одно дело, когда человек понял что-то САМ, другое дело, когда он прочитал
готовенькое, НО чужое. Часто такая информация через какое-то время просто
забывается. И вот кто-то берет и читает книгу за книгой, пытаясь таким образом
добиться понимания сути. О.М. Айванхов писал об этой проблеме — о проблеме
поиска «новенького». Одна книга не пошла, читаем другую, может там что-то
НОВЕНЬКОЕ, там не нашли, дальше. Так живет ребенок, в желании новой игрушки,
желании новенького. О.М. Айванхов советует прекратить этот детский бег за
новеньким, а пытаться найти САМИМ что-то новое в уже известной информации. Но
КАК это сделать?
Нужно использовать какие-то Методы, инструменты познания. В этой книге я хотел бы
вам рассказать о нескольких таких методах. В книге Петра Успенского «Новая Модель
Вселенной» есть хороший пример для понимания сути «что такое Метод»:
Таро — это поистине философская машина, которая удерживает ум от блужданий по сторонам,
предоставляя ему в то же время полную инициативу и свободу; это математика в приложении к
абсолютному, союз позитивного с идеальным, лотерея мысли, точная, как числа; простейшее и
величайшее изобретение человеческого ума.
Человек, заключённый в тюрьму и не имеющий других книг, кроме Таро, если ему известно, как с
ним обращаться, способен в несколько лет приобрести универсальные познания и будет в состоянии
говорить на любую тему с недосягаемой эрудицией и неистощимым красноречием».

То есть имеем какую-то область знаний, берем колоду карт и ЗНАЯ КАК мы можем
понять суть того или иного явления. Понять самостоятельно, самому создать новое...
Отдельная история, что написанное Петром Успенским — это легенды, что кто-то так
мог. Но зато хорошо показывает саму идею Метода, которым ты обрабатываешь ту
или иную информацию. Цель — внутренние инсайты. Инструмент - Метод,
философская машина.
Не обязательно Методы какие-то очень сложные, могут быть довольно легкими, могут
3

быть узкими. Как я уже упоминал, в школе, потом лицее мне приходилось решать
разные математические (физические, химические) задачки, часто сложные, иногда
олимпиадные. Так вот, вспоминая то время я также помню, что все время методом их
решения были НАПРЯГ и ожидание догадки. Садился и начинал думать, искать
решение. Плюс логика, но не так чтобы ей специально учили, а как бы «природная
логика». В школе был такой контингент, который не мог решить простейшие задачки,
в лицее же была элита со всего города и слабых уже не было. Но все равно помню, что
как-то все было построено на «догадке», на концентрации, на ботанизме. Каких-то
особых методов не было от слова вообще. Уже значительно позже после института, я
нашел один Метод, при использовании которого решение многих школьных задач
значительно упрощалось.
Но чтобы еще лучше понять "что такое Метод" предлагаю вам САМИМ решить
следующую задачку:
Для сушки на солнце выставляют 100 кг абрикосов с первоначальным содержанием воды в них 99%.
Через некоторое время содержание воды в них становится 98%. Сколько они при этом весят?

Постарайтесь решить