LibreCad на уроках черчения [Анна Трефилова] (pdf) читать онлайн

Шко­ла LXF


рубрики
Спонсор

Шко­ла LXF

a.ru
Mandраrбiv
отчик

раз
ва
дистрибути
a
v
ri
d
n
EduMa
a.ru
v
ri
d
n
a
www.m

Обмен опытом и передовые идеи по использованию свободного ПО в образовании

LibreCad на уро­ках чер­че­ния
Ан­на Тре­фи­ло­ва и Свет­ла­на Де­мас рассматрива­ют проект, имеющий все шансы
понравиться школьникам – особенно тем, кто чертит как курица лапой...

L
Наш
эксперт
Ан­на Тре­фи­ло­ва
Кан­ди­д ат пе­да­го­
ги­че­ских на­ук, до­
цент ка­фед­ры ИТ­
МОИ Гла­зов­ско­го
го­су­д ар­ст­вен­но­го
пед­ин­сту­та. Ув­ле­
ка­ет­ся ком­пь­ю­тер­
ным мо­де­ли­ро­ва­
ни­ем и во­про­са­ми
пе­ре­хо­да на сво­
бод­ное ПО в об­ра­
зо­ва­тель­ном про­
цес­се.

Наш
эксперт
Свет­ла­на Де­мус

ibreCad – до­воль­но мо­ло­дой про­ект, од­на­ко весьма перс­
пективный для изу­чения основ ра­бо­т ы в САПР (сис­те­мах
ав­то­ма­ти­зи­ро­ван­но­го про­ек­ти­ро­вания) школьника­ми. От­
вет на во­прос «А нуж­но ли изу­чать та­кие слож­ные сис­те­мы в шко­
ле?» оче­ви­ден: со­вре­мен­ное об­ра­зо­вание уже на ранних ста­ди­ях
раз­в и­т ия лич­н о­с ти при­з ва­н о помочь ре­б ен­к у оп­р е­д е­л ить­с я
в сво­и х ин­те­ре­с ах, на­к лон­но­с тях и спо­соб­но­с тях. Ав­то­ма­т и­з а­
ция ра­бот в са­мых раз­ных ви­д ах дея­тель­но­с ти че­ло­ве­ка тре­бу­
ет от вы­пу­скника шко­лы сво­бод­но­го вла­дения ком­пь­ю­те­ром как
ра­бо­чим ин­ст­ру­мен­том. Не­об­хо­ди­мость ав­то­ма­ти­за­ции про­цес­са
по­строения техниче­­ских чер­те­жей доста­точ­но обосно­ва­на и в ли­
те­ра­т у­ре, и са­мой прак­т и­кой. CAD-сис­те­мы, как один из ви­дов
САПР, предполагают наличие у поль­зо­ва­те­ля ком­пе­тен­ций, свя­
зан­ных с про­цес­сом по­строения чер­те­жа и фор­ми­руе­мых на уро­
ках чер­чения. Эти ком­пе­тен­ции так­же необ­хо­ди­мы бу­д у­ще­му ин­
женеру лю­бой от­рас­ли. Итак, имен­но в ас­пек­те изу­чения чер­чения
наи­бо­лее це­ле­со­об­раз­но осваи­вать CAD-сис­те­мы.
LibreCad –при­ло­жение с от­кры­тым ис­ход­ным ко­дом, рас­про­
стра­няе­мое на усло­ви­я х ли­цен­зии GPL. Не­смот­ря на мо­ло­дость
про­екта, его вклю­чи­ли в па­ке­т ы ПСПО: на­при­мер, он по умол­
чанию вхо­дит в Edumandriva 2011. Но здесь имеются и ми­н у­сы.
Один из них – отсутствие, на дан­ный мо­мент, до­к у­мен­та­ции для
это­го про­д ук­та. Тем не менее, осво­ить LibreCad мож­но: эта сис­те­
ма по­строе­на на ба­зе Qcad, для ко­то­рой до­к у­мен­та­ции доста­точ­но.
Конеч­но, в ра­бо­те с LibreCad есть свои осо­бен­но­сти, но все же это
на­стоя­щая CAD-сис­те­ма, создан­ная со­гласно общим пра­ви­ла­м.

Тон­ко­сти ра­бо­ты в CAD-сис­те­мах
Школьникам сле­д у­ет разъ­яснить, что CAD [англ. Computer Aided
Design] – это про­грам­мы для ком­пь­ю­тер­но­го ди­зай­на или, дру­ги­

Учи­тель изо­бра­
зи­тель­но­го ис­к ус­
ст­ва и чер­че­ния
I ка­те­го­рии, ру­ко­
во­ди­тель рай­он­но­
го ме­то­ди­че­ско­го
объ­е­ди­не­ния учи­
те­лей ИЗО и чер­
че­ния, по­бе­ди­тель
рай­он­но­го кон­к ур­
са «Учи­тель го­да
2011». Лю­бит ком­
пь­ю­те­ры и шах­
ма­ты.

Так вы­гля­дит
LibreCad.

108

|

LXF154 Февраль 2012

ми сло­ва­ми, раз­ра­бот­ки но­вых техниче­­ских и ар­хи­тек­т ур­ных объ­
ек­тов. В свя­зи с этим чер­теж в CAD-при­ло­жении дол­жен стро­
ить­ся в ре­а ль­ных раз­ме­рах, то есть в мас­ш та­бе 1:1. Здесь есть
оп­ре­де­лен­ное пре­иму­ще­с т­во – поль­зо­ва­те­лю уже не нуж­но вы­
чис­лять мас­штаб и про­д у­мы­вать, в ка­ких про­пор­ци­ях чер­теж спо­
со­б ен пол­но­с тью раз­м ес­т ить­с я на дан­ном фор­м а­т е. Мас­ш таб
ука­зывается при пе­ча­т и чер­т е­ж а; сам файл чер­т е­ж а при этом
не из­менит­ся и со­хранит ре­а ль­ные раз­ме­ры. Для рас­смат­ри­вания
раз­ных час­тей боль­шо­го чер­те­жа в CAD пре­д у­смот­ре­но так на­зы­
вае­мое па­но­ра­ми­ро­вание – «пе­ре­дви­жение» по чер­те­ж у.
Важ­ной осо­бен­но­с тью ра­бо­т ы в CAD яв­ля­ет­ся воз­мож­ность
и, вообще говоря, необ­хо­ди­мость ис­поль­зо­вания боль­шо­го ко­ли­
че­­ст­ва осе­вых и дру­гих вспо­мо­га­тель­ных линий. Цвет та­ких ли­
ний вы­бирается по соображениям личного удобства. Мож­но да­же
стро­ить их в от­дель­ном слое, а на готовом ва­ри­ан­те чер­те­жа сде­
лать этот слой неви­ди­мым или уда­лить.
На­чи­наю­щ ие поль­зо­в а­те­ли CAD час­то ста­ра­ют­с я по­с тро­и ть
чис­то­вой ва­ри­ант чер­те­жа сра­зу. Это, как по­ка­зы­ва­ет опыт, зна­чи­
тель­но уве­ли­чи­ва­ет вре­мен­ные за­тра­ты. Да и вы­чис­ления в та­ком
слу­чае при­дет­ся про­из­во­дить в го­раз­до боль­ших объ­е­мах.
Как уже упо­ми­на­лось, чер­теж в CAD стро­ит­ся посло­йно. Слои
мож­но об­раз­но пред­ста­вить се­бе как стоп­к у про­зрач­ных пле­нок,
ка­ж ­дая из ко­то­рых со­дер­жит оп­ре­де­лен­ные де­та­ли чер­те­жа, на­
зы­вае­мые в CAD при­ми­ти­ва­ми. Плен­ка или слой мо­жет пе­ре­ме­
щать­ся в стоп­ке. Ее мож­но за­мо­ро­зить (за­бло­ки­ро­вать), сде­лать
неви­ди­мой или уда­лить со­всем. Та­кой под­ход еще боль­ше со­кра­
ща­ет вре­мя ра­бо­ты над чер­те­жом и по­зво­ля­ет ис­поль­зо­вать го­то­
вые час­ти чер­те­жа в дру­гих раз­ра­бот­ках.
Яр­к им при­ме­ром мо­жет слу­ж ить оформ­ление фор­ма­т а A4,
то есть по­с троение рам­к и для углового штампа чер­т е­ж а. Его
мож­но сде­лать один раз в от­дель­ном слое,
со­хранить в файл и по­сто­ян­но поль­зо­вать­
ся, до­с т­раи­вая чер­теж пу­тем до­бав­ления
но­вых сло­ев.

До­пол­ни­тель­ные эле­мен­ты па­не­ли
ин­ст­ру­мен­тов.



Шко­ла LXF
И по­следнее, о чем обя­за­тель­но сле­ду­ет упо­мя­нуть – это стро­
ка со­стояния, ко­то­рая рас­по­ло­же­на в нижней час­ти ок­на про­грам­
мы. В стро­ке со­с тояния про­г рам­ма ин­ф ор­ми­ру­е т поль­зо­в а­т е­
ля о том, ка­кое дей­ст­вие тре­бу­ет­ся от него на сле­д ую­щем эта­пе.
Осо­бен­но это важ­но, когда опе­ра­ция мно­го­этап­ная. В LibreCad ря­
дом со стро­кой со­с тояния на­хо­дит­с я так­же команд­ная стро­к а,
поль­зо­вать­ся ко­то­рой то­же име­ет смысл нау­чить­ся. Всегда про­
ще за­дать точ­ные ко­ор­ди­на­ты в ви­де чи­сел, чем пы­тать­ся по­пасть
в нуж­ное ме­сто мы­шью. Хо­тя для это­го то­же есть по­мощь – при­
вяз­ка к уз­лам сет­ки.
Тон­ко­с ти CAD обу­с лов­ле­ны це­лью этих при­ло­жений – соз­
дание точ­ных чер­те­жей, при­год­ных для из­го­тов­ления по ним ре­
аль­ных де­та­лей. Цель тре­бу­ет от поль­зо­ва­те­ля скру­пу­лез­но­с ти,
точ­но­сти и сис­те­ма­тич­но­сти. Нель­зя по­лу­чить ка­че­­ст­вен­ный чер­
теж, ес­ли неак­к у­рат­но по­дой­ти к ра­бо­те.
Та­кой под­ход к по­с троению чер­те­жа фор­ми­ру­ет­ся на уро­ках
чер­чения. Очень важ­но, на наш взгляд, на на­чаль­ном эта­пе школь­
никам нау­чить­ся точ­но и ак­к у­рат­но стро­ить чер­теж ка­ран­д а­шом
на бу­ма­ге. В про­цес­се по­строения чер­те­жей уча­щие­ся за­по­ми­на­ют
основ­ные тре­бо­вания к оформ­лению чер­те­жа, усваи­ва­ют основ­
ные нор­мы, ка­саю­щие­ся на­име­но­вания, на­чер­тания, тол­щи­ны ли­
ний и их основ­ных на­зна­чений. Кро­ме то­го, фор­ми­ру­ет­ся ак­к у­рат­
ность, ко­то­рая про­сто необ­хо­ди­ма для успеш­ной ра­бо­ты в CAD.
Важ­ные умения вырабатываются в про­цес­се по­строения чер­
те­жей раз­ных ви­дов по дан­но­му на­гляд­но­му изо­бра­жению де­та­ли.
В этом слу­чае ученик дол­жен помнить, что на ви­дах де­таль долж­на
иметь все под­роб­но­сти, вклю­чая оформ­ление неви­ди­мых линий.
Без это­го из­го­тов­ить по чер­те­ж у де­таль не получится. А ведь чер­
теж в CAD в конеч­ном ито­ге стро­ит­ся имен­но для из­го­тов­ления
по нему де­тали на стан­ке с ЧПУ.
Нуж­но понимать, что це­лью изу­чения при­ло­жений CAD в шко­
ле не яв­ля­ет­ся их про­фес­сио­наль­ное освоение. Важ­но дать обу­
чаю­щим­ся общее пред­с тав­ление о та­к их сис­те­мах и по­зво­лить
им про­ве­рить свои воз­мож­но­сти в их освоении. Хо­ро­шо бы­ло бы
сти­м у­л и­р о­в ать ин­т е­р ес де­т ей пу­т ем ор­г аниза­ц ии кон­к ур­с ов
на луч­ший чер­теж.

Зна­ко­мим­ся с LibreCad
При пер­вом за­п уске LibreCad сле­д у­ет уста­но­вить русский язык
ин­тер­фей­с а и команд (вы­брать Russian в двух по­лях в пер­вом
окне за­п уска), а так­же оп­р е­д е­лить­с я с единица­ми из­м е­р ения
по умол­чанию. Для ра­бо­ты в со­от­вет­с т­вии с ГОСТ сле­д у­ет оста­
вить мил­ли­мет­ры, то есть в стро­ке Default Unit оста­вить Millimeter.
Ес­ли же про­грам­ма уже за­пуска­лась, а русский язык не был вы­
бран, то в глав­ном ме­ню нуж­но най­ти пункт Edit, за­тем вы­брать
Application Preferences. В пер­в ой вклад­ке в раз­д е­л е Language
в обе­их стро­ках вы­брать язык Russian.
Что­бы на­строй­ки всту­пи­ли в си­лу, по­тре­бу­ет­ся пе­ре­за­пустить
про­грам­му. Даль­ше ра­бо­та пойдет в русскоя­зыч­ном ин­тер­фей­се.

Соз­да­ем вспо­мо­га­тель­ный слой.

Так мож­но по­стро­
ить го­ри­зон­таль­
ную или вер­ти­каль­
ную ли­нии, про­хо­
дя­щие че­рез за­дан­
ную точ­ку.

Ок­но про­грам­мы со­сто­ит из ме­ню, панели ин­ст­ру­мен­тов, пане­
ли ра­бо­ты со слоя­ми, ра­бо­че­го по­ля чер­те­жа, на ко­то­ром раз­ме­
щен аб­со­лют­ный нуль, и дру­гих панелей. Ин­тер­фейс про­грам­мы
до­воль­но дру­же­лю­бен. При на­ве­дении кур­со­ра мы­ши на икон­к у
ин­с т­ру­мен­та или ко­ман­ды по­яв­ля­ет­ся всплы­ваю­щ ая под­сказ­ка,
объ­яс­няю­щ ая на­зна­чение дан­ной функ­ции. Важ­но от­ме­тить, что
в про­цес­се ра­бо­ты вид панели ин­с т­ру­мен­тов мо­жет немно­го из­
менить­ся. По­яв­ля­ет­ся зна­чок в ви­де двой­ной стрел­ки вле­во, по­
зво­л яю­щ ий вер­н уть­с я в глав­н ое ме­н ю панели ин­с т­р у­м ен­т ов.
В неко­то­рых слу­ча­ях, когда вы­пол­няе­мая ко­ман­да име­ет несколь­
ко эта­пов вы­полнения, по­яв­ля­ет­ся зна­чок в ви­де двой­ной стрел­ки
впра­во, обес­пе­чи­ваю­щий про­дол­жение дей­ст­вия.

На­страи­ва­ем па­ра­мет­ры чер­те­жа
При изу­чении чер­чения в шко­ле ученики усваи­ва­ют, что чер­теж
дол­жен вы­пол­нять­ся в со­от­вет­с т­вии с оп­ре­де­лен­ны­ми пра­ви­ла­
ми, ка­саю­щи­ми­ся, среди прочего, на­чер­тания и тол­щи­ны линий.
Так как все чер­те­жи в шко­ле вы­пол­ня­ют­ся про­стым ка­ран­да­шом,
то ре­чи о цве­те линий нет. В CAD мож­но из­менить так­же и цвет ли­
нии. Мож­но ис­поль­зо­вать из­менение цве­та для нанесения вспо­
мо­га­тель­ных линий, ко­то­рые впо­с лед­с т­вии бу­д ут уда­ле­ны. Есть
осо­бен­ность и в том, что ра­бо­чее по­ле чер­те­жа в LibreCad чер­ное.
Сле­до­ва­тель­но, основ­ной цвет чер­те­жа бу­дет бе­лым. При пе­ча­ти
на бе­лой бу­ма­ге он ин­вер­ти­ру­ет­ся.
Итак, пре­ж ­де чем на­чать стро­ить чер­теж, сле­д у­ет оп­ре­де­лить­
ся с линия­ми и раз­ме­ра­ми. На­строй­ки чер­те­жа доступ­ны из ме­ню
Прав­ка > Те­к у­щие на­строй­ки чер­те­жа. Ок­но «Па­ра­мет­ры чер­те­жа»
со­дер­жит несколь­ко вкла­док. На вклад­ке «Бу­ма­га» по умол­чанию
уста­нов­лен раз­мер бу­м а­г и А4 и аль­б ом­ная ори­ен­т а­ц ия лис­т а.
Так как чер­те­жи в шко­ле вы­пол­ня­ют­ся на фор­ма­те А4, то ме­нять
здесь ниче­го не бу­дем. Вклад­ка «Единицы из­ме­рения» по­зво­ля­ет
на­стро­ить точ­ность из­ме­рения длин в мил­ли­мет­рах (их мы уста­
но­ви­ли в на­ча­ле ра­бо­т ы). Ус­т а­но­вим для дли­ны фор­мат Де­с я­
тич­ный, точ­ность 0, то есть без от­ра­жения зна­ков по­сле за­пя­той.

Ре­дак­ти­ру­ем соз­
дан­ный при­ми­тив.

Февраль 2012 LXF154

|

109

Шко­ла LXF

По­строе­ние па­рал­лель­ных ли­ний от­но­си­тель­но за­дан­ной.



Так стро­ит­ся ок­руж­ность по ее цен­тру и ра­диу­су.

Для уг­ла уста­но­вим фор­мат Де­ся­т ич­ные гра­д у­сы и точ­ность 0.
В нижней час­ти ок­на в раз­де­ле «Про­смотр» мож­но уви­деть, как
бу­дет вы­гля­деть на чер­те­же надпись в со­от­вет­с т­вии с за­д ан­ны­
ми па­ра­мет­ра­ми. Во вклад­ке «По сет­ке» уста­но­вим га­лоч­к у на­
про­тив пунк­та «Ото­бра­жать сет­к у» и за­д а­дим про­ме­ж ут­ки по X
и Y по 1 мил­ли­мет­ру.
Вклад­ка «Раз­ме­ры» со­дер­жит ин­ст­ру­мен­ты на­строй­ки раз­ме­
ров на чер­те­же. Ус­та­но­вим па­ра­мет­ры в со­от­вет­ст­вии со стан­дар­
том, ко­то­ро­го при­дер­жи­ва­ют­ся при по­строении чер­те­жей на уро­
ках чер­чения.
В пер­вом пунк­те «Вы­со­та тек­ста» уста­но­вим 5 мм, так как это
бу­дет со­от­вет­ст­во­вать при­выч­но­му раз­ме­ру шриф­та для школь­
ников. Вы­с туп линии вы­носки дол­жен быть от 1 до 5 мм. Мож­
но оста­вить 1,25. Сме­щение линии вы­носки уста­но­вим рав­ным
10 мм. Рас­стояние от тек­ста до раз­мер­ной линии мож­но оста­вить
та­ким же, как есть. Ве­ли­чи­на стрел­ки долж­на быть 5 мм.
По­сле уста­нов­ки всех па­ра­мет­ров на­жмем ОК.

Стро­им пер­вый чер­теж

Стро­им кон­тур
очень бы­ст­ро.

110

|

Что­бы осво­ить­ся в про­грам­ме, мож­но по­стро­ить чер­теж по сканиро­
ван­но­м у и со­х ранен­но­м у в рас­т ро­вом фор­ма­те вы­полнен­но­м у
на бу­ма­ге чер­те­ж у. Изо­бра­жение мож­но от­крыть с по­мо­щью кноп­
ки
, на­хо­д я­щей­ся в панели ин­ст­ру­мен­тов. В диа­ло­го­вом окне
нуж­но най­ти путь к нуж­но­му фай­лу и от­крыть его.
Возь­мем для при­ме­ра ри­су­нок 43 из учебника Бот­виннико­ва.
По­с ле вы­бо­ра нуж­но­го изо­бра­жения на ра­бо­чем по­ле чер­те­ж а
поя­вит­ся кон­т ур, от­ра­ж аю­щ ий раз­ме­ры от­к ры­вае­мо­го изо­бра­
жения. Нуж­но оп­р е­д е­лить ме­с то рас­по­ло­жения это­г о изо­бра­
жения щелч­ком ле­вой кноп­к и мы­ши в ка­кой-ли­бо точ­ке по­ля.
Рас­по­ло­жи­те изо­бра­жение несколь­ко пра­вее аб­со­лют­но­го нуля.
Оно нам по­тре­бу­ет­ся толь­ко для то­го, что­бы быть пе­ред гла­за­ми
при необ­хо­ди­мо­сти. Хо­тя есть воз­мож­ность из­ме­рять рас­стояние
ме­ж ­д у точ­к а­ми (с по­мо­щ ью ме­ню Ин­фо), ес­ли вдруг раз­ме­ров
не бу­дет ука­за­но.
Про­ана­ли­зи­ру­ем от­к ры­тое изо­бра­жение. Де­т аль по­с трое­на
на осно­ве квад­ра­та 20 × 20, име­ет квад­рат­ную вы­ем­к у и круг­лое
от­вер­стие. Для бы­ст­ро­го по­строения име­ет смысл по­стро­ить го­
ри­зон­т аль­ную и вер­т икаль­ную линии, пе­ре­се­к аю­щие­ся в аб­со­
лют­ном нуле, и про­вес­ти па­рал­лель­ные им линии на оп­ре­де­лен­
ных рас­стояниях. Реа­ли­зу­ем это на на­шем пер­вом чер­те­же.
Соз­д а ­д им но­
вый слой для вспо­
мо­г а­т ель­н ых ли­
н и й. Д л я э т о ­г о
в по­ле «Спи­сок сло­
ев» на­ж мем кноп­
ку «+». В окне соз­
дания слоя вве­дем
его имя ла­т иницей
и за­да­дим свой­ст­ва

LXF154 Февраль 2012

линий для это­го слоя: го­л у­бой цвет, тол­щ и­н у 0,13 мм и на­чер­
тание – сплош­ная. На­жи­ма­ем ОК.
По­с тро­им го­ри­зон­т аль­н ую линию, про­хо­д я­щ ую че­рез аб­со­
лют­ный нуль. Для это­го в панели ин­ст­ру­мен­тов на­жи­ма­ем кноп­
ку «По­к а­з ать ме­ню Линии», да­лее вы­би­ра­ем «Го­ри­зон­т аль­ные
линии», вво­дим в команд­ной стро­ке воз­ле слов «Ука­жи­те по­ло­
жение» ко­ор­д и­на­т ы 0,0 и на­ж и­ма­ем Enter. Уве­ли­чим мас­ш таб,
про­кру­чи­вая ко­ле­си­ко мы­ши, и об­на­ру­жим поя­вив­шую­ся ма­лень­
кую го­лу­бую го­ри­зон­таль­ную линию, вы­хо­д я­щ ую из цен­тра ко­ор­
ди­нат. По умол­чанию ее дли­на со­став­ля­ет 10 мм.
Те­перь нуж­но уве­ли­чить раз­мер этой линии. Для из­менения
при­ми­ти­вов пре­д у­смот­ре­но ме­ню «Из­менение» или кноп­ка «По­ка­
зать ме­ню Ре­дак­ти­ро­вание» в панели ин­ст­ру­мен­тов. Для оп­ре­де­
лен­но­сти бу­дем ра­бо­тать с панелью ин­ст­ру­мен­тов. Итак, на­жи­ма­
ем кноп­к у ре­дак­ти­ро­вания, даль­ше на­жи­ма­ем кноп­к у «Вы­ров­нять
на ве­ли­чи­ну», вво­дим зна­чение ве­ли­чи­ны в по­ле «Ве­ли­чи­на», ко­
то­рое по­яв­ля­ет­ся в верхней час­ти ок­на. Мож­но оста­вить 200 мм,
так как нам это­го бу­дет доста­точ­но. Да­лее вы­би­ра­ем ма­лень­к ую
го­лу­бую линию, на­ве­д я на нее бе­лое пе­ре­кре­стие и на­жав ле­вую
кноп­к у мы­ши. Линия уве­ли­чит­ся. Для пре­кра­щения ра­бо­ты с ин­
ст­ру­мен­том на­жи­ма­ем пра­вую кноп­к у мы­ши.
Те­перь сто­ит про­вес­ти го­ри­зон­таль­ные линии, па­рал­лель­ные
уже по­стро­ен­ной на рас­стоянии 7, 15 и 10 мм от нее. Сде­ла­ем это
сле­д ую­щим об­ра­зом. В ме­ню Линий панели ин­ст­ру­мен­тов на­жи­
ма­ем кноп­к у «Па­рал­лель­ные на рас­стоянии». Вво­дим рас­стояние
в верхней час­т и ок­на, уста­нав­ли­ва­ем ко­ли­че­­ст­во 1 и под­во­дим
ука­за­тель мы­ши к линии так, что­бы он был чуть вы­ше нее. Долж­
на поя­вить­ся па­рал­лель­ная линия, на­хо­д я­щая­ся на 7 мм вы­ше ис­
ход­ной. На­жи­ма­ем ле­вой кноп­кой мы­ши для ее уста­нов­ки. Ме­ня­ем
рас­стояние на зна­чение 15 и под­во­дим ука­за­тель мы­ши к линии,
про­хо­д я­щей че­рез 0,0. Будь­те внима­тель­ны: ес­ли ука­за­тель бу­дет
у вновь по­стро­ен­ной линии, то и сле­д ую­щ ая линия бу­дет раз­ме­
ще­на на 15 мм вы­ше по­с ледней. На­конец, ме­ня­ем зна­чение рас­
стояния на 20 мм и про­де­лы­в а­ем те же дей­с т­вия. Не за­будь­т е
щелк­нуть пра­вой кноп­кой для от­ме­ны ра­бо­ты ин­ст­ру­мен­та.
По­стро­им те­перь вер­тикаль­ную линию, про­хо­д я­щ ую че­рез аб­
со­лют­ный нуль. Для это­го в ме­ню Линий на­ж мем кноп­к у «Вер­
тикаль­ные линии». По­про­бу­ем те­перь сра­зу за­д ать дли­ну линии
в верхней час­ти ок­на. Вве­дем здесь для од­но­знач­но­сти чис­ло 200.
При­вяз­к у оста­вим к на­ча­лу, вве­дем ко­ор­ди­на­ты в команд­ной стро­
ке и на­жмем Enter. Как ви­дим, линия по­лу­чи­лась та­кой же дли­ны,
как го­ри­зон­таль­ная. По­строй­те вер­тикаль­ные линии, па­рал­лель­
ные дан­ной на рас­стояниях 10, 20, 10‑2,5 и 10+2,5. LibreCad уме­
ет вы­пол­нять ариф­ме­ти­че­­ские опе­ра­ции. Поль­зуй­тесь умения­ми,
по­лу­чен­ны­ми ранее.
Стро­им оси в но­вом слое. Для осей нуж­но за­дать тол­щи­ну ли­
ний 0,18 мм, на­чер­тание – штрих-пунк­тир­ная (боль­шая) линия. Для
по­строения са­мих осей вы­би­ра­ем в ме­ню Линий по­строение линии
по двум точ­кам и при­вяз­к у к сет­ке. Те­перь по­строй­те оси. За­кон­
чить по­строение линии мож­но, щелк­нув пра­вой кноп­кой мы­ши.



Шко­ла LXF

Вы­би­ра­ем тип раз­ме­ра и на­но­сим его на чер­теж.
По­строив все вспо­мо­га­тель­ные линии и оси, соз­д ай­те но­вый
слой, в ко­то­ром бу­дет делаться окон­ча­тель­ный чер­теж. Па­ра­мет­
ры уста­но­ви­те та­кие: цвет – чер­ный/бе­лый, тол­щи­на – 0,5 мм, на­
чер­тание – сплош­ная. Для по­с троения кон­т у­ра де­та­ли вы­бе­рем
в ме­ню Линий кноп­к у «Линия по двум точ­кам». Даль­ше вы­бе­рем
ин­ст­ру­мент «При­вяз­ка к точ­кам пе­ре­се­чения ав­то­ма­ти­че­­ски». Те­
перь доста­точ­но на­вес­т и кур­
сор мы­ши на нуж­ное пе­р е­с е­
чение линий и на­ж ать ле­в ую
кноп­к у мы­ши. Об­ве­ди­те та­ким
об­р а­з ом весь кон­т ур. Долж­
но по­л у­чить­с я нечто по­хо­жее
на наш ри­су­нок.
Ос­т а­лось по­с тро­и ть ок­руж­ность диа­мет­ром 8 мм, про­хо­д я­
щую че­рез пе­ре­се­чение оси сим­мет­рии чер­те­жа и линии, на­хо­д я­
щей­ся на рас­стоянии 7 мм от оси абс­цисс. Для это­го в панели ин­
ст­ру­мен­тов нуж­но вы­брать ме­ню Ок­руж­но­стей, най­ти кноп­к у для
по­строения ок­руж­но­сти по цен­тру и ра­диу­су, вве­сти зна­чение ра­
диу­с а в верхней час­ти ок­на и за­д ать при­вяз­к у к точ­кам пе­ре­се­
чения ав­то­ма­ти­че­­ски. Ос­та­ет­ся под­вес­ти кур­сор мы­ши к нуж­но­му
пе­ре­се­чению и за­фик­си­ро­вать ок­руж­ность щелч­ком ле­вой кноп­
ки мы­ши.
Важ­ный этап – нанесение раз­ме­ров. По тре­бо­ваниям стан­дар­та
их долж­но быть ров­но столь­ко, что­бы хва­ти­ло для од­но­знач­но­го
понимания чер­те­жа: не при­вет­с т­ву­ет­ся ни из­бы­ток, ни недоста­
ток. Так как на­строй­ки для нанесения раз­ме­ров мы за­да­ли ранее,
то про­сто вы­полним необ­хо­ди­мые дей­ст­вия, что­бы раз­ме­ры поя­
ви­лись на чер­те­же. Здесь нуж­но ска­зать, что все над­пи­си на чер­
те­же воз­мож­но вы­полнить толь­ко на ла­т инице – на напи­с ание
цифр этот факт, естественно, не ­влия­ет. Данный недоста­ток, как
мы на­де­ем­ся, бу­дет в LibreCad со вре­менем уст­ранен.
Соз­да­дим но­вый слой для раз­ме­ров – с тем, что­бы за­дать тол­
щи­н у и на­чер­тание раз­мер­ных линий. По тре­бо­ванию, тол­щи­на
раз­мер­ной или вы­носной линии долж­на со­став­лять от 1/3 до 1/2
ве­л и­ч и­н ы основ­н ой линии. Так как тол­щ и­н у основ­н ой линии
мы за­д а­ли рав­ной 0,5 мм, то здесь за­д а­дим 0,18 мм (по тем же
со­об­ра­жениям бы­ла за­да­на тол­щи­на осей ранее), цвет – чер­ный/
бе­лый, на­чер­тание – сплош­ная линия. Вы­би­ра­ем в панели ин­с т­
ру­мен­тов «По­ка­зать ме­ню Раз­ме­ры», да­лее на­жи­ма­ем «Го­ри­зон­
таль­ный раз­мер» и вы­би­ра­ем «При­вяз­ка к сет­ке». Да­лее вы­би­ра­
ем ниж­нюю ле­вую точ­к у чер­те­жа, за­тем пра­вую ниж­нюю точ­к у.
Поя­вит­ся линия, со­еди­няю­щая эти точ­ки, стрел­ки и надпись. Раз­
мер по­ка не за­фик­си­ро­ван на чер­те­же. Опусти­те его вниз, пе­ре­ме­
щая мы­шью, и за­фик­си­руй­те на рас­стоянии 10 мм от кон­т у­ра.
Раз­мер квад­рат­ной вы­ем­ки мож­но по­стро­ить сле­дую­щим об­
ра­зом. Так как крайние точ­ки име­ют неце­лую ко­ор­ди­на­т у, то вы­
би­ра­ем при­вяз­к у к линиям пе­ре­се­чения ав­то­ма­ти­че­­ски. От­ме­ча­ем

точ­ки для раз­ме­ра щелч­ком ле­вой кноп­ки мы­ши. Далее уста­нав­
ли­ва­ем при­вяз­к у к сет­ке, ото­дви­га­ем раз­мер­ную линию на 10 мм
вы­ше кон­т у­ра и фик­си­ру­ем ее щелч­ком ле­вой кноп­ки мы­ши.
Те­перь вы­би­р а­ем вер­т икаль­ный раз­мер с при­вяз­кой к сет­
ке и стро­им вер­тикаль­ные раз­ме­ры. Помним, что рас­стояние ме­
ж­д у па­р ал­л ель­н ы­м и раз­м ер­н ы­м и линия­м и долж­н о быть от 7
до 10 мм. Для по­строения раз­ме­ра ок­руж­но­сти нуж­но в верхней
час­ти ок­на вы­брать мет­к у диа­мет­ра, уста­но­вить зна­чение 8, а за­
тем по­стро­ить раз­мер ме­ж ­д у точ­ка­ми ок­руж­но­сти, диа­мет­раль­но
рас­по­ло­жен­ными на цен­траль­ной оси де­та­ли. От­к лю­чим вспо­мо­
га­тель­ный слой, на­жав зна­чок гла­за воз­ле его на­звания. Та­ким же
об­ра­зом мож­но от­к лю­чить слой 0, со­дер­ж а­щий рас­тро­вое изо­
бра­жение за­дания. Наш пер­вый чер­теж го­тов!
Пе­ред пе­ча­тью чер­те­жа сле­д у­ет сна­ча­ла на­стро­ить па­ра­мет­ры
раз­м е­щ ения, мас­ш таб и па­р а­м ет­ры пе­ч а­т и. Для это­г о в ме­ню
Файл нуж­но вы­брать Пред­ва­ри­тель­ный про­смотр или на­жать со­
от­вет­с т­вую­щ ую икон­к у в панели. В ре­ж и­ме пред­в а­ри­т ель­ного
про­смот­ра бу­дет вид­но, что наш чер­теж на­хо­дит­ся где-то да­ле­ко
от бу­ма­г и. Это свя­з а­но с тем, что мы от­к ры­в а­ли и раз­ме­щ а­ли
на ра­бо­чем по­ле рас­тро­вое изо­бра­жение. Под­тяните лист бу­ма­ги
под чер­т еж с по­м о­щ ью ру­к и так, как это бу­д ет луч­ш е на ваш
взгляд. За­дай­те мас­штаб 2:1 и на­жми­те кноп­к у Сдви­нуть. Те­перь
мож­но вы­вес­ти файл в PDF-фор­ма­те, ко­то­рый уже бу­дет хранить­
ся неиз­мен­ным. Мож­но и на­пе­ча­тать чертеж на прин­те­ре.
П о ­л у ­ч е н ­н ы х п р и в ы ­
полнении пер­в о­г о чер­т е­ж а
умений доста­т оч­н о для то­г о,
что­бы са­мо­стоя­тель­но по­стро­
ить рам­к у фор­м а­т а A4. Мож­
но дать та­кое за­д ание школь­
никам на дом. Толь­ко пи­с ать
текст при­дет­ся вруч­ную на уже рас­пе­ча­тан­ном чер­те­же, так как
ки­рил­ли­ца не под­дер­жи­ва­ет­ся. Мож­но, конеч­но, на­чер­тить и свой
шрифт, но это уже от­д ель­ная, до­воль­но слож­ная и кро­пот­ли­
вая ра­бо­та. Кро­ме то­го, важ­но дать за­д ания для са­мо­с тоя­тель­
ной ра­бо­ты на за­ня­тии в при­сут­ст­вии учи­те­ля. В про­цес­се освое­
ния основ­ных прин­ци­пов и ме­то­дов ра­бо­ты в CAD-сис­те­ме важ­но
не спе­шить на пер­вых эта­пах. Сто­ит сна­ча­ла ана­ли­зи­ро­вать чер­
теж де­т а­ли или ее на­гляд­н ое изо­бра­жение, ес­ли это за­д ание
на по­с троение про­ек­ций или недостаю­щих эле­мен­тов чер­те­ж а,
про­д у­мы­вать тех­но­ло­гию сво­ей ра­бо­ты по по­строению чер­те­жа,
оп­ре­де­лять­ся с ко­ли­че­­ст­вом и на­зна­чением сло­ев и толь­ко по­том
на­чи­нать чер­т ить. Все раз­д а­точ­ные ма­те­риа­лы, ис­поль­зуе­мые
учи­те­лем чер­чения для обыч­ных за­даний, вполне по­дой­д ут и для
вы­полнения в CAD-сис­те­ме.

«Стоит сначала анализировать изображение, а потом чертить.»

За­ме­ча­тель­ный
чер­теж для пер­во­го
раза, не прав­да ли?

Февраль 2012 LXF154

|

111