Мальчик, который хотел летать [Юлия Лим] (fb2) читать постранично
[Настройки текста] [Cбросить фильтры]
- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя (6) »
Юлия Лим Мальчик, который хотел летать
Глава 1
– Лера, как придешь – жди. У нас завтра особый гость и пробудет он с вами в классе, возможно, недолго. Но я хочу, чтобы ты приложила все усилия, чтобы этого мальчика приняли, как своего, – говорит мне Наталья Петровна, позвонившая поздно вечером. Видимо, дело срочное, раз она говорит целую минуту вместо того, чтобы написать смс. – Конечно, – соглашаюсь я. Потому что я – староста. Гордость мамы, примерная старшая сестра и умница-дочь для папы. Спроси посторонний, кто я на самом деле такая – и никто, даже я, не сможет ответить.Утром директор вызывает меня в приемную. Я сижу здесь уже минут пятнадцать и не знаю, чем себя занять. Секретарь смотрит в монитор и сосредоточенно работает. В ее ухе, как раз с моей стороны, торчит наушник. Из-за двери доносятся женские голоса. Слышу обрывки слов и фраз, но перекрываю их мыслями. Хранить чужие тайны мне ни к чему. Я встаю и брожу по приемной, расхаживая ноги. – Сейчас я вас представлю старосте, – дверь кабинета открывается и оттуда выходит тучная дама, наш директор. – Лерочка, это Петр Воронцов. Проводи его, пожалуйста. – Да, Наталья Петровна. Новичок выходит из-за двери смотрит на меня. Высокий, светловолосый мальчик с голубыми глазами. Про таких обычно говорят, что они похожи на ангелов. – Привет, – говорю я. – Лера, – отвечает он. – Валерия, – тихо добавляет его мама. Петр хмурится, отчего кожа на переносице забавно топорщится. По моей спине пробегает холодок. – Валерия, я рад, – монотонно произносит он. Не верится мне что-то в искренность его слов. – Идем, – выхожу в коридор. – Скоро начнутся уроки, лучше не опаздывать. Спускаясь по лестнице, я рассказываю новичку о школе, учителях и предметах. Он молчит, медленно ступая за мной. – Это наш класс, – я тянусь к ручке. Пальцы Пети сжимают мое плечо. Выдыхаю от неожиданности и смотрю на него. – Дай мне время, – он отводит взгляд. Я поворачиваюсь. – Если у тебя какие-то проблемы или ты боишься, я тебя выслушаю. – Обещаешь? В его глазах мелькает что-то странное. Страх? волнение? Я вглядываюсь в лицо Пети и до меня постепенно доходит, что он как-то отличается от других ребят. Замечаю, как он нервно покусывает уголки губ, то правый, то левый; белеющие костяшки пальцев, сжимающие лямки рюкзака. – Сколько тебе лет? – интересуюсь я. – Пят-надцать. – Ты уже такой большой и все еще боишься появиться перед классом? – Мама говорит, это нормально. Именно так себя и чувствуют здоровые люди… – А чем ты болен? – Я, – осекается Петя. Его зрачки расширяются, и он отшатывается. – Лерочка, открывай дверь, – одергивает меня учительница, подоспевшая вовремя. Я бросаю на новенького пристальный взгляд, дергаю ручку на себя и захожу в кабинет.
Глава 2
Я сажусь рядом с Катей. Мы дружим с детского сада. – К нам какого-то чудика перевели, – шепчу ей. – Он красавчик? – спрашивает она с улыбкой. Я закатываю глаза. Ее хлебом не корми, дай парню глазки построить. Учительница пропускает Петю, и он стоит у доски. Пока все на него пялятся, я раскрываю черновик и пишу подруге все, что думаю о нем. «Тряпка. Боится нового класса», – вывожу я синей ручкой аккуратным почерком. Я вырабатывала его годами, и теперь меня постоянно отправляют на каллиграфические конкурсы. Я их ненавижу, но подчиняюсь, чтобы оправдывать свой статус. – Представься, пожалуйста, – просит учительница. В тишине отчетливо слышатся дыхание одноклассников и их смешки. – Мое имя Пит… – он запинается, и я поднимаю взгляд. Потерянный, словно бродячий пес, Петя выглядел смешно и жалко. – Петр, – морщится, словно проглотил лимон целиком, и неуверенно добавляет: – Петр Воронцов. «Видишь? Трус!» – пишу я. «А по мне он очень милый… чего ты на него взъелась?» – отвечает подруга. Сжимаю ручку, собираясь настрочить гневный ответ, но рука замирает. Когда я в детстве перевелась в другую школу, вела себя так же, как Петя. Но он-то уже перерос младшие классы, и продолжает вести себя по-детски. Как же бесит!Глава 3
С каждым днем я убеждаюсь, что Петя какой-то не такой. Нам не говорят прямо, но многие в классе чувствуют ауру отчужденности, исходящую от него. Он часто зависает, когда его спрашивают или вызывают к доске. Иногда мямлит себе под нос, иногда подолгу растягивает слова, словно что-то фантазирует, пока в голове не появляется ответ или учитель не начинает подсказывать. Классный руководитель поручает мне проследить за порядком на уборке в классе. Тогда мы с Катей и решаем проверить новичка. Я протягиваю Пете тряпку. – Пол грязный. Помой, – приказываю ему. Катя сзади хихикает, я не произвольно улыбаюсь. Невинный розыгрыш может раскрыть человека с новой стороны. – Хорошо, – Петя охотно соглашается, встает на колени и водит тряпкой по полу. Мы с Катей переглядываемся. Его послушный тон удивляет, но это удивление- 1
- 2
- 3
- . . .
- последняя (6) »
Последние комментарии
2 дней 4 часов назад
2 дней 9 часов назад
2 дней 11 часов назад
2 дней 12 часов назад
2 дней 13 часов назад
2 дней 14 часов назад