Контрольно-измерительные материалы. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс [Катерина Владимировна Волкова] (pdf) читать постранично

ЯФГОС

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ИСТОРИЯ
ДРЕВНЕГО МИРА
JV

□ АТТЕСТАЦИЯ ПО ВСЕМ ТЕМАМ
И К ЕГЭ ШАГ ЗА ШАГОМ
н

систем а о ценки зн а н и й

U СООТВЕТСТВИЕ

п ро грам м е

1 1 1 1 I I I I I I 111 I I I 11 11 I I I 111 I I I I I 111 I 11 I I I 1111 I I 11 11 I I I 11 I 11 I I I I I I 1 1111 I I I 111 I I 111 11 I I I 11

ФГОС
1

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1 1 1 1 1 1 м 1 1 1 1 1 1 1 1 1 • 111 i 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 > 11 i

11 1 1 1 11 1 1 1 11 1 1 1 11 1 1 1 11 1 1 1 111 i i

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

ИСТОРИЯ
ДРЕВНЕГО МИРА
И зд а н и е второе,
п е р е р а б о т а н н о е

5 класс

МОСКВА • «ВАКО

УДК 372.893
ББК 74.266.3
К65
Издание допущено к использованию
в образовательном процессе на основании
приказа Министерства образования и науки РФ
от 14.12.2009 № 729 (в ред. от 13.01.2011).
Издание соответствует требованиям ФГОС
на основании сертификата № 1Ш.ИОСО.П00492
системы «Учсерт» Российской академии образования.
Р е ц е н з е н т —кандидат педагогических наук,
учитель высшей категории О.В. Давыдова.

К65

Контрольно-измерительные материалы. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс / Сост.
К.В. Волкова. - 2-е изд., перераб. —М.: ВАКО, 2014. 112 с. —(Контрольно-измерительные материалы).
ISBN 978-5-408-01367-8
Представленные контрольно-измерительные материалы
(КИМы) для 5 класса тематически сгруппированы, соответствуют
школьной программе по истории и требованиям ФГОС. Исполь­
зование КИМов позволит не только оценить усвоение учащимися
материала по теме, но и постепенно подготовить их к современной
тестовой форме проверки знаний, что пригодится при выполнении
заданий ЕГЭ. В конце издания предложены ключи к тестам.
Пособие адресовано учителям, школьникам и их родителям.
УДК 372.893
ББ К 74.266.3

ISBN 978-5-408-01367-8

© ООО «ВАКО», 2014

Комментарий для учителя
Пособие составлено в соответствии с учебником
А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой «История
Древнего мира: 5 класс» (М.: Просвещение), его структура
полностью соответствует требованиям ФГОС.
Вопреки устоявшемуся мнению тестовые задания по­
зволяют объективно выявить не только наличие у школь­
ников знаний по истории, но и учебные умения на раз­
личных уровнях усвоения материала. В основу данных
тестовых заданий положены «Требования к уровню под­
готовки учащихся».
В пособии даны задания базового и повышенного
уровней сложности. Они располагаются по принципу
от простых в части А к усложненным в части В и слож­
ным, требующим развернутого ответа и помещенным
в приложении (часть С).
На выполнение тематических тестов отводится
7—10 минут. Эти задания учитель может использовать
на каждом уроке, привлекая к проверке знаний отдельных
учащихся или весь класс. На выполнение итоговых тестов
отводится 20-25 минут (за исключением итогового теста
по всему курсу истории Древнего мира).
Часть А содержит задания с выбором ответа. С их по­
мощью проверяется знание дат, фактов, понятий и тер­
минов, характерных признаков исторических явлений,
причин и следствий событий.
Часть В состоит из более сложных заданий с откры­
тым ответом (слово, дата, сочетание цифр). Эти задания
в дополнение к вышеуказанным элементам подготовки
з

учеников позволяют проверить умение классифицировать
и систематизировать факты.
Часть С содержит задания повышенной сложности
с открытым развернутым ответом. Задания части С пред­
полагают разные виды деятельности: анализ историче­
ского документа, представление общей характеристики,
анализ исторической ситуации, сравнение. Такие зада­
ния можно рекомендовать для проверки знаний и умений
в малых группах при текущем и итоговом контроле. Они
могут использоваться при составлении заданий для олим­
пиад и интеллектуальных марафонов.
В зависимости от вида задания используются различ­
ные способы оценивания. Существует дихотомическая
система, при которой вопрос оценивается 1 баллом в слу­
чае правильного ответа и 0 баллов, если ответ неправиль­
ный. Эту систему оценивания можно применять при про­
верке заданий части А и тех заданий из части В, в которых
нужно указать дату или слово. Максимально возможный
балл за тест в этом случае будет равен числу правильных
вариантов ответа, имеющихся в нем.
Часть В также содержит задания на установление
правильной последовательности и установление соответ­
ствия. Эти формы заданий оцениваются как по дихотоми­
ческой, так и по полигамической системе.
Пример задания из части В на установление правильной
последовательности
В1. Расположите в правильной последовательности сле­
дующие события. Укажите ответ в виде последовательно­
сти буквенных обозначений выбранных элементов.
A) захват Египта персами
Б) строительство пирамиды Хеопса
B) составление вавилонским царем Хаммурапи законов
Г) расцвет Израильского царства при Давиде и Соло­
моне
О т в е т :