Как вырастить из своего ребенка миллионера? [Виктория Владимировна Луконина] (fb2) читать постранично

Виктория Луконина Как вырастить из своего ребенка миллионера?

— Может ли женщина из мужчины сделать миллионера?

— Да! Если он миллиардер!

Дорогой читатель, здравствуй!

Не зря ты взял в руки книгу на одну из самых животрепещущих тем "ПРО ДЕНЬГИ". А зачем? Что ты бы хотел получить из нее? Узнать что-то про себя или про детей?

Эта книга родилась у меня в результате вопросов, которые мне задавали родители детей разного возраста.

Например: "Хотела бы узнать, с какого возраста растить миллионера? Мне может быть уже поздно? Может я уже опоздала или нет ещё?"

Или: "С чего начать? Что самое главное? В чем не упустить? Какие могут быть подводные камни воспитании ребёнка самостоятельным и ответственным? Нужно ли самому быть примером для ребенка?"

А может: "С какого возраста, когда, как и что говорить детям? Как сделать, чтобы они могли стать финансово обеспеченными. Когда вообще нужно ребенка отправлять на работу?"

Но, в конце концов, деньги — они не только для детей, но и для взрослых!

Может тебя интересует: "Когда и что повлияло на то, что сейчас происходит у нас в отношениях с деньгами? Как это изменить? Как пересмотреть свои денежные сценарии, убеждения, установки, ситуации?"

Ответы на многие из этих вопросов ты точно найдешь в этой книге.

Кроме того, я приготовила для тебя не только теоретическую, но и практическую часть в виде теста на определение твоего финансового архетипа!

Ну что, поехали?

Когда ребенок делает сам?

Финансовая грамотность — это очень важный момент как для взрослых, так и для детей. Мы живем в материальном мире и нам надо уметь взаимодействовать с деньгами. Совершенно ясно, что каждому родителю интересно, чтобы его ребёнок стал успешным и реализованным. Этаким "ребёнком в упаковке" с точки зрения финансов.

Какие же основные параметры лежат в основе наших денежных стратегий и денежных стратегий наших детей?

Первое — это самостоятельность.

Как у ребенка развивается самостоятельность?

По трём уровням:

Сначала ребёнок не умеет делать какое-либо действие

Потом он делает его вместе с родителями

Дальше то, что ребенок делал вместе с родителями, он обучается делать самостоятельно

Первый момент, который важен для воспитания ребенка-миллионера — это его самостоятельность

А как у взрослых?

У взрослых происходит тоже самое. Мы с вами идём к тому человеку, кто уже умеет делать необходимые нам действия и делаем их сначала вместе с ним. Этот человек (наставник) обычно говорит нам, что нужно делать и мы просто выполняем. Он как бы ведёт нас "за ручку".

В принципе, так большинство людей работает: когда нас берёт специалист, он уже знает как достичь цели. Он нас берет и ведет к результату. Он нам говорит, что делать. Это в первую очередь. Делаем действия при этом мы сами. И только когда мы все сделали и у нас получилось то, что было запланировано, мы можем необходимые действия повторить.

Так же и у детей происходит. Когда у них получилось выполнить действие несколько раз, то только тогда они могут его делать сами. Это важное правило для приучения ребёнка к самостоятельности. Причём ребенка любого возраста.

Приучение ребенка к самостоятельности

происходит через действия

ВМЕСТЕ со взрослым

А если ребенок маленький?

Если у нас маленький ребёнок, то первое, что мы поручаем ему обычно — убирать за собой игрушки. Это касается дошкольников.

Если он у нас в школе, то значит мы его приучаем к тому, чтобы собирать портфель.

А если он у нас ещё старше, если он у нас подросток, то значит мы его приучаем убирать за собой со стола, мыть посуду, чистить картошку.

Мне, например, очень нравится то, что у меня сын чистит картошку. Прекрасный навык, особенно когда мне не приходится этого делать. Но для него это как раз приучение к самостоятельности. Когда он будет жить отдельно, тогда он должен это будет уметь делать. Для себя, не для меня. Поэтому это первый важный момент.

Сначала мы делаем это вместе,

а потом ребенок делает это сам

Зачем ребенку морковка и как ее выбрать?

Изначально ребенок не хочет выполнять необходимые родителям действия и поэтому для него нужна какая-то морковка. Сзади, спереди, сверху, снизу, как хотите. Но чтобы было что-то, ради чего он бы это действие делал. Получается в итоге этакий ежик, морковками утыканный.

Этот же принцип помогающие практики используют в работе с клиентами, когда берут их “за ручку” и доводят до результата. То есть, тоже самое нужно делать и со взрослыми.

Единственная разница в том, что к своим детям и близким мы относимся не так, как к клиентам.

Вот такой диалог по этому поводу состоялся у меня с одной из участниц моего интенсива:

“Представь, что бы ты делала, если на месте твоего