Эйрена. Книга жизни. Для всех идущих [Михаил Константинович Калдузов] (fb2) читать постранично, страница - 2

полноценным плодом. Если ЭГО не умеет совладать с силой, и пребывает в заложниках перед силой, то есть искушаемо, – над ним нужно работать. Рушить его стенки. Условные ограничения, созданные игрой ума. Страхи, блоки, сомнения, злость, похоть, агрессия, – это все синонимы или производные одного состояния негармоничного человека в пространстве. А так, все, что мы говорим, не более чем диалог двух зрителей, сидящих в кинозале. Но что должно произойти, обязательно случится, важно лишь то, как вы отреагируете. Останетесь солнцем во тьме, – будете им и в радости, и в горе. Усомнитесь, утратите свет, – в неведении пребудете век. Это, в общем и целом, для всех и сразу.

7) “Symphony of the Seas” – самый большой лайнер в мире. На youtube есть видеоролик об устройстве корабля изнутри. Для меня бы таким образом в аналогии выглядел бы Бог. Но это сугубо метафорично, или гармоничный человек, умеющий все, покуда включал все проявленные аспекты, закрытые у негармоничного на замок. “Сюда”, в этот корабль, приходят люди для отдыха. Но НЕ получения опыта. А уже созерцания обретенного и шлифовки визуального. То есть “ваш” мир – это когда вся печаль позади; мой же – борется, противостоит и гармонизирует напряженные отношения тех, кто идет к вашему. Но опять же это условно. У ВАС все механизмы могут работать только когда всё в гармонии. Стоит одному выйти из строя, – целая цепочка может остановиться. Стоит одному “украсть вше внимание”, например соседу, который вас “случайно” затопил – и вы уже теряете связь с миром, и идете разрешать этот конфликт, покуда так или иначе “ваше” внимание было украдено. В моем случае уничтожение любого объекта не влияет на автономность. Отсюда я и говорю про независимость, и ложность восприятия чувств при утрате. Тонкая грань.

8) …ничем не дорожу, потому как дорожащего внутри нет. Если что-то будет утрачено, значит в этом смысле есть причина. И я будут зреть её воочию, будучи слепцом. Я смотрю на небо не отводя взгляд от себя. Это разные субстанции восприятия. Энергию можно использовать к ней не прибегая вниманием. Но для этого нужно быть ней воочию. Или иметь ярко-выраженное представление о духе жизни, отдав ему свою безвозмездному служению. Мне это ведомо, – потому как я ведом о том, кто стоял позади меня настоящего, и к кому я иду.

9) Я научился слышать мир, вселенную, жизнь, – себя в ней растворив. Это ключевое в работе над собой. Научиться слышать не себя эгоиста, противостоящего, а жизнь, побуждающую все живое к движению.

10) Ответственность вы берете, когда помогаете людям НЕ преодолеть их страх, а убежать им от него. Это когда человек должен научиться распознать в себе страх самостоятельно, а вы ему мешаете бороться с этим страхом, помогаете преодолевать ЕГО с-лож-ности, своим решительным вмешательством. Когда дело касается случая, или вас уже кто-то просит, – что не нарушает вашу зону комфорта, то есть тот момент, когда человек интересуется, вследствие неведения, но заинтересованности в развитии, или разрешении ситуации, – ну то есть во главе не страх, а скорее случай, который не нарушает ничью зону комфорта, – то помочь желательно:) Но необязательно, если вы беспристрастны, и понимаете, что этот совет ему не принесет пользы, потому как слова ничего не значат, важен лишь опыт, который требуется человеку проявить самостоятельно в данном случае – если он хочет впоследствии сказать ваши ему несказанные слова кому-то другому воочию. Я, например, вижу, что может быть куча интерпретаций одной сути под разные взгляды – но я пониманию, что вижу их только я. Поэтому порой проявляю безмолвие, чтобы человек сам понял чувственно то, что я мог бы ему выразить посредством слова, о котором бы он забыл сразу же. Есть такие люди, с которыми лучше молчать, и ничего им не говорить – пока они сами не спросят у вас совета. Но нужно иметь много свободного внимания, или пройдённого опыта взаимодействия с вниманием, и этой сложностью, чтобы смотреть на мир многогранно позицией и наблюдателя, и наблюдаемого одновременно.

11) К неспособному учителю не попадется способный ученик. Он силой случая, и обстоятельства, ведущего его к триумфу в грядущем, – сам подсознательно от него уйдет. А бездари так и останутся под крылом неспособного. Опять же, знание не столь важно, как то, какой мотивацией обладает учитель. Не обязательно быть чемпионом, чтобы взращивать чемпионов. Внутренняя гармоничность куда полезнее. Именно этот огонь пробуждает спящее знание и интуицию у ученика, – именно он заставит идти его к цели сквозь неведение на свет.

12) Прочитайте симптомы деперсонализации личности. Ведь это “учеными”, “докторами наук” и прочими бездарями выведена. Эта блевотная чушь, воочию говорящая о том, что человек пробудился, и ему нужно ПОМОЧЬ иными способами – а не так, как гласит логос, это уныние сотворивший. Но опять же эта “ловушка” как раз-таки для отсеивания “верных” и “неверных”, от слова ВЕРА. Исток жизни. Абсолют. Поэтому знание, полученное эмпирическим, в процессе