Цифра на марше, или 50 историй об образовании в XXI веке [Михаил Георгиевич Зеков] (fb2) читать постранично, страница - 122

государственных людей. А самое главное, подстегивало бы их действовать, а не торпедировать назревшие реформы и инновации.

Проблема заключается в том, что пока реформаторы пытаются продумать работу системы на 20 лет вперед, учителя борются с нынешней системой, а родители вспоминают систему 20-летней давности. Концептуальный разрыв составляет 40 лет. Отсюда трудности нахождения взаимопонимания, которые часто недооценивают правительства и специалисты в сфере образования.

В-третьих, не может оставаться в стороне национальный бизнес. Бессмысленно плакаться о том, что с каждым годом падает качество подготовки выпускников университетов. От постоянного повторения «халва» слаще не станет. Нужно действовать, помогая государству, обществу и сфере образования.

Многие бизнес-структуры вступают в диалог с университетами, только когда дело доходит до набора сотрудников. Это слишком поздно, чтобы можно быть рассчитывать добиться желаемого. Заинтересованные работодатели должны отслеживать, что изучает студент с первого дня в кампусе, если хотят получить выпускника, у которого есть необходимые им знания и навыки. Еще лучше, если они все-таки обратят внимание на школьное образование.

Всего за несколько лет предприниматели сумели преобразовать целые отрасли, от музыки до информационных технологий. Им стоит внимательнее присмотреться к образованию. Это крайне важное и многообещающее направление. Участие самых ярких предпринимателей в решении задач, встающих перед сферой образования, оказание ей необходимой поддержки будут иметь огромное значение для дальнейшего развития.

В итоге мы видим пять центров принятия решений, которые могли бы объединить свои усилия. Государственная власть, официальная система образования, семья, общество и национальный бизнес. Это оркестр, дирижером которого должны выступить национальные лидеры.

Андреас Шляйхер, главный вдохновитель деятельности ОЭСР в области образования, сказал:

Те страны, которые вкладывают средства в качественное обучение, дающее долгосрочные навыки, получат потрясающие преимущества в виде экономического и социального благополучия.

Добавить нечего. На этом наше исследование завершено.

Вместо заключения

История 50. Манифест цифрового мира

Детям без гаджетов твердое НЕТ!

Возглавит страну поколение ЗЕТ!

В качестве заключения приведу текст, написанный давным-давно.

Мы,

представители поколения X, которые помнят жизнь без персональных компьютеров;

представители поколения Y, которые помнят жизнь без смартфонов и интернета.

Мы,

родители, опекуны, бабушки и дедушки, братья и сестры нынешних школьников;

педагоги и руководители, отвечающие за их воспитание, обучение и развитие;

политики и общественные деятели, ученые, артисты, художники, бизнесмены.

Мы признаем за нашими детьми, за поколением Z, право на свободную, безопасную жизнь в цифровом мире XXI века.

Мы не хотим лишать их доступа к цифровым технологиям. Они несут не только риски, но и возможности для самореализации.

Мы не сможем лишить их доступа к цифровым технологиям, как бы некоторым из нас этого не хотелось. Цифровая трансформация мира – объективная реальность.

Мы осознаем свою ответственность за прошлое, настоящее и будущее цивилизации. Мы готовы внести свой вклад в построение такого цифрового мира, в котором нашим детям будет интересно, комфортно, полезно и безопасно. В этом мире они будут лидерами.

Мы знаем, что это необходимо! Мы верим, что это возможно!