Метрополитен [Татьяна Александровна Казакевич] (fb2) читать постранично, страница - 3

членам пассажирского сообщества, подставить плечо при всходе на эскалатор. Самое главное, что ты – пассажир метро – пересекаешь пространство с довольно большой скоростью. Ты можешь проехать с запада на восток Москвы за один час!! Любой московский автомобилист отдыхает, хоть бы он и на ферарри или майбахе даже. Давай устроим завтра соревнование. От Ольховки до Медведково. Красная ветка, ага. Проиграешь, хоть по МКАД, хоть по Садовому, хоть по Бульварному, хоть по третьему, хоть через центр. Привет передашь Юрию Долгорукому, если через центр поедешь. А кто это? Здрасте, Юрий Долгорукий, основатель Москвы. Машет тебе рукой всегда, когда ты рассекаешь по Тверской. По ул. Тверской, она же ул. Горького. Ты ж меня там на коляске катал мимо, пока добирался до памятника Пушкину на бульваре. От нашей милой дворницкой в доме номер 40, вход со двора? Пушкина, значит, помнишь, а Долгорукого забыл? Вот он, бедняжка, и машет тебе своей дланью без устали: «Привет, привет, я тут, я тут. Все будет хорошо, не волнуйтесь. И метрополитен им. Ленина будет у вас, москвичи. Обещаю. Скоро уже. В двадцатом веке.»

Пап! Ты упертый как Маяковский. Хочешь докажу?

Читай, слямзил идею у Чуковского. «Что такое хорошо, и что такое плохо». «Кроха – сын к отцу пришел и спросила кроха (????): Что такое хорошо и что такое плохо?» Папы этого ответ помещаю в книжку.

Краткая предистория вопроса. Роль отца в воспитании детей на Руси резко падает. Кто в этом виноват? Конечно же, отцы-уклонисты, скажете вы. И будете неправы. Матери-перфекционистки, которые резким движением руки просто отодвигают рвущегося к ребенку отца. В век Маяковского ситуация была еще не обострена до предела. Но, тем не менее, отцы были очень заняты на основной работе. Они даже приносили работу домой и работали ее не только по вечерам, но и в выходной день (в воскресенье). Тогда был только один день выходной). Столкнуться с ребенком один на один было практически невозможно. Но настырные дети иногда, по недосмотру, врывались в кабинеты и призывали отца к ответу. Вот как раз данную ситуацию и пути выхода из нее мы предлагаем Вам, молодым педагогам, на рассмотрение.

Какие же аргументы выдвинул злосчастный папа своему сыну? Давайте проанализируем эту беседу по нашему, по- педагогически.

Сначала выслушаем представителя ГубЛита: « Маяковский В.В. подготовил свое произведение в духе актуальнейшей полемики о Добре и Зле. О том, что такое «Хорошо», и что такое, товарищи, «Плохо». Как Вы сами понимаете, «Хорошо»– более емкий термин, заменивший устаревший и религиозный термин «Добро», А «Плохо»– соответственно термин «Зло». Кто сказал «дьявол»? Да-да, правильно, тоже синоним. Но это устаревшая, религиозная терминология. К кому еще мог прийти мальчик, пятилетний мальчик, за разъяснениями? Не в церковь же? Не к матери же, активно занятой домашними делами (мытье полов, оконных рам: «мама мыла раму», посуды, стирка, готовка, шитье, штопка носков ( или носок?), подгонка одежды, купленной на вырост, бигуди, кипящие в кастрюльке, вышивание крестиком, вязание сразу на двух спицах, советы добрым подругам, чтение художественной литературы…Далее везде).

Он, отец, мог сослаться на занятость: «Сынок, извини, отчет завтра сдаю и бухгалтерский баланс тоже. Рад бы пообщаться, но, боюсь, уволят». И кто бросил бы в него камень?

Он, отец, мог вообще сразу указать сыну место в пирамиде Абрахама Мослоу, Абрама Маслова в миру . Но, во- первых, Абрам еще не родился и поэтому еще не изобрел эту свою пирамиду.

А вот давайте я вам подоходчивей объясню. На примере.

Приходит кроха-сын к своему отцу и начинает ему всякие вопросы задавать. И все начинаются с вопросительного слова. Какого? Аудитория, ау? Правильно, Люба, со слова «Почему». Почему остальные педагоги молчат? Вы были на семинаре по языковой подготовке дошкольников. Возрастная группа- 5 лет? Я вас спрашиваю..

Продолжаем разговор. Этот неблагонадежный папа оказался еще к тому же и когнитивно не подготовлен к беседе с «почемучкой». Почему не подготовлен? Видно, двоечником был. По физике, по биологии, по химии уж точно. Иначе, он бы легко смог ответить на вопрос сына: «Папа, а почему вода такая мокрая?» Не будем вдаваться в химические подробности. Папа ответил просто и находчиво: «Потому что паралеллограм». Видно, по геометрии папа был отличником. Вот, что такое, остаточные знания и как важно для молодых отцов изучать в школе математику. Убедились? Пятилетний сын решил продолжить диалог: «Папа, а что такое пара, лера, грам…?» Тут наш геометрический «отличник» и заявляет: «Сначала разговаривать научись, а потом обращайся. Я, между прочим, кандидат физмат наук». Конец цитаты. Итак, вашему вниманию был представлен негативный опыт детско-родительских отношений в вопросах языковой подготовки дошкольников.

Возвращаемся к нашей легенде. Педагогической легенде. Напоминаю кратко предыдущую серию, простите, вебинар. Итак, молодой отец оказался в жесткой педагогической ситуации. Выпущенный из – под надзора строгой матери