Месяца 3-4 назад прочел (а вернее прослушал в аудиоверсии) данную книгу - а руки (прокомментировать ее) все никак не доходили)) Ну а вот на выходных, появилось время - за сим, я наконец-таки сподобился это сделать))
С одной стороны - казалось бы вполне «знакомая и местами изьезженная» тема (чуть не сказал - пластинка)) С другой же, именно нюансы порой позволяют отличить очередной «шаблон», от действительно интересной вещи...
В начале
подробнее ...
(терпеливого читателя) ждет некая интрига в стиле фильма «Обратная сторона Луны» (битый жизнью опер и кровавый маньяк, случайная раборка и раз!!! и ты уже в прошлом)). Далее... ОЧЕНЬ ДОЛГАЯ (и местами яб таки сказал немного нудная) инфильтрация героя (который с большим для себя удивлением узнает, что стать рядовым бойцом милиции ему просто не светит — при том что «опыта у него как у дурака махорки»))
Далее начинается (ох как) не простая инфильтрация и поиски выхода «на нужное решение». Параллельно с этим — появляется некий «криминальный Дон» местного разлива (с которым у ГГ разумеется сразу начинаются «терки»))
Вообще-то сразу хочу предупредить — если Вы ищете чего-то «светлого» в стиле «Квинт Лециний» (Королюка) или «Спортсменки, комсомолки» (Арсеньева), то «это Вам не здесь»)) Нет... определенная атмосфера того времени разумеется «имеет место быть», однако (матерая) личность ГГ мгновенно перевешивает все эти «розовые нюни в стиле — снова в школу, УРА товариСчи!!!)) ГГ же «сходу» начинает путь вверх (что впрочем все же не влечет молниеносного взлета как в Поселягинском «Дитё»)), да и описание криминального мира (того времени) преподнесено явно на уровне.
С другой же стороны, именно «данная отмороженность» позволит понравиться именно «настоящим знатокам» милицейской тематики — ее то автор раскрыл почти на отлично)) Правда меня (как и героя данной книги) немного удивила сложность выбора данной профессии (в то время) и все требуемые (к этому) «ингридиенты» (прям конкурс не на должность рядового ПэПса или опера, а вдумчивый отбор на космонавта покорителя Луны)) Впрочем — автору вероятно виднее...
В остальном — каждая новая часть напоминает «дело №» - в котором ГГ (в очередной раз) проявляет себя (приобретая авторитет и статус) решая ту или иную «задачу на повестке дня»
P.S Да и если есть выбор между аудиоверсией и книгой, советую именно аудиоверсию)) Книгу то я прочел дня за 2, а аудиоверсию слушал недели две)) А так и восприятие лучше и плотность изложения... А то прочитал так часть третью (в отсутсвии аудиоверсии на тот момент), а теперь хочу прослушать заново (уже по ней)) Но это все же - субьективно)) Как говорится — кому как))
Вообще-то если честно, то я даже не собирался брать эту книгу... Однако - отсутствие иного выбора и низкая цена (после 3 или 4-го захода в книжный) все таки "сделали свое черное дело" и книга была куплена))
Не собирался же ее брать изначально поскольку (давным давно до этого) после прочтения одной "явно неудавшейся" книги автора, навсегда зарекся это делать... Но потом до меня все-таки дошло что (это все же) не "очередная злободневная" (читай
подробнее ...
политизированная) тема, а просто экскурс по (давным давно напрочь, забытой мной) истории... а чисто исторические книги (у автора) получались всегда отменно. Так что я окончательно решил сделать исключение и купить данную книгу (о чем я впоследствии не пожалел). И да... поначалу мне (конечно) было несколько трудновато различать все эти "Бургундии" (и прочие давным-давно забытые лимитрофы), но потом "процесс все же пошел" и книга затянула не на шутку...
Вообще - пересказывать историю можно по разному. Можно сыпать сухими фактами и заставить читателя дремать (уже) на второй странице... А можно (как автор) излагать все вмолне доступно и весьма интересно. По стилю данных хроник мне это все сдорово напомнило Гумилева, с его "от Руси, до России" (хотя это сравнение все же весьма весьма субьективно)) В общем "окончательный вердикт" таков - если Вы все же "продеретесь сквозь начало и втянетесь", книга обязательно должна Вас порадовать...
И конечно (кто-то здесь) обязательно начнет "нудный бубнеж" про: "жонглирование фактами" и почти детективный стиль подачи материала... Но на то и нужна такая подача - ибо как еще заинтересовать "в подобных веСчах", не "узколобую профессуру" (сыпящую датами и ссылками на научные труды очередного "заслуженного и всепризнанного..."), а простого и нескушенного читателя (по типу меня) который что-то документальное читает от раз к разу, да и то "по большим праздникам"?)) За сим и откланиваюсь (блин вот же прицепилось))
P.s самое забавное что читая "походу пьесы" (параллельно) совсем другую веСчь (уже художественного плана, а именно цикл "Аз есмь Софья") как ни странно - смог разобраться в данной (географии) эпохи, как раз с помощью книги тов.Старикова))
Третья часть делает еще более явный уклон в экзотерику и несмотря на все стсндартные шаблоны Eve-вселенной (базы знаний, нейросети и прочие девайсы) все сводится к очередной "ступени самосознания" и общения "в Астралях")) А уж почти каждодневные "глюки-подключения-беседы" с "проснувшейся планетой" (в виде галлюцинации - в образе симпатичной девчонки) так и вообще...))
В общем герою (лишь формально вникающему в разные железки и нейросети)
подробнее ...
клянувшемуся (в частях предыдущих) "учиться и учиться" (по заветам тов.Ленина) приходится по факту проходить совсем другое обучение (в стиле "...приветствую тебя мой юный падаван")) и срочно "шхериться" в иной реальности - ибо количество внеземных интересантов ("внезапно понаехавших" на планету) превысило все разумные пределы))
В финале же (терпеливого читателя) ждет очередная локация и новая трактовка (старой) задачи "выжить любой ценой")).
P.s к некоторым минусам (как я уже выше писал) можно отнести некоторую нестандартность сюжета (по сравнению с типовыми шаблонами жанра) и весь этот "экзотеричный" (почти Головачевский) экзорцизм))
Плюс, "к минусам" пожалуй стоит отнести так же и некоторую тормознутость героя (истерящего по поводу и без), что порой начинает несколько раздражать... Как (субьективный) итог - часть следующую я отложил (пока в голове не уляжется предыдущая)) и пошел "за'ценить" кое-что другое ...
В принципе хорошая РПГ. Читается хорошо.Есть много нелогичности в механике условий, заданных самим же автором. Ну например: Зачем наделять мечи с поглощением душ и забыть об этом. Как у игрока вообще можно отнять душу, если после перерождении он снова с душой в своём теле игрока. Я так и не понял как ГГ не набирал опыта занимаясь ремеслом, особенно когда служба якобы только за репутацию закончилась и групповое перераспределение опыта
подробнее ...
уже не работает. Во всех РПГ распределяется опыт за убийство, но не личный опыт от других действий.ГГ автора видимо имеет выключатель набора опыта. Таких минусов много, как и детских глупостей ГГ. Имя Земную богиню мог бы и не брать с потолка. Да и богине Землян явно наплевать на захват планеты чужими игроками. В общем минусов много. Если автор поправит своё произведение, оно бы было бы намного лучше.
Анна Адаскина
Воспитание детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста
Как заниматься с дошкольниками дома?
Вопрос домашних занятий с дошкольниками встаёт особенно остро, когда взрослые, пытаясь самостоятельно обучить и развить детей ищут игры и игрушки, покупают и делают своими руками учебные и развивающие пособия, а дошкольник предпочитает домашним занятиям игры, отдых и развлечения. В этой статье мы разберёмся, как воспитать, развить и научить, но не навредить.
Ожидания взрослых — дошкольник во время утренних и вечерних домашних занятий увлечённо слушает литературное произведение и рассматривает картинки, аккуратно рисует, обводит, раскрашивает и штрихует, сортирует по цветам, формам и размерам, исключает лишнее из ряда предметов, увлечённо собирает пазлы, мозаику, конструктор, кубики, фигуры и палочки, аккуратно вырезает, клеит и лепит, отгадывает загадки, называет группу предметов одним словом и т. п. Реальность — дошкольник предпочитает домашним занятиям компьютер, игры и игрушки, телевизор, прогулки, отдых и другие развлечения. Как же организовать домашние занятия с детьми?
Регулярность и продолжительность домашних занятий с дошкольниками должны зависеть, прежде всего, от их возраста и интересов. Существуют рекомендуемые нормы продолжительности занятий для младших, средних и старших дошкольников. Для младших дошкольников от года до трёх лет домашние занятия не должны превышать пяти минут. Регулярность домашних занятий для младшего дошкольного возраста не сильно важна. Для средних дошкольников от трёх до пяти лет домашние занятия не должны превышать пятнадцати минут. Для средних дошкольников занятия можно проводить уже на более регулярной основе. А домашние занятия для старших дошкольников от пяти до семи лет не должны превышать тридцати минут. Для старших дошкольников регулярность занятий важна, потому что идёт подготовка к школе и постепенный, плавный переход от игры к учёбе.
Как заинтересовать дошкольника домашними занятиями?
Прежде всего, для организации домашних занятий с дошкольниками взрослым нужно обязательно создавать игровую ситуацию. Игра является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте. Любое домашнее занятие с дошкольником должно восприниматься им как игра, а не как урок в школе или занятие в детском саду.
Для детей младшего и среднего дошкольного возраста можно предлагать для домашних занятий такие игры-задания, как «Помоги кукле». Дошкольники очень любят игры-задания, в которых нужно кому-то помочь, кого-то спасти. Для детей старшего дошкольного возраста можно уже предлагать игру-задание «Кладоискатель», где на каждом этапе нужно выполнить некоторые действия, чтобы добраться до искомого сокровища.
Постепенно учите дошкольников совмещать работу и игру во время домашних занятий. Неинтересные или сложные для дошкольников игры и задания, например, подготовку к письму, обучение письму, логопедические занятия по коррекции звукопроизношения или математику можно обыграть, например, предложив ребёнку поделить яблоко на кусочки или разложить количество яблок в мешки так, чтобы хватило всем животным.
Рекомендуемое время домашних занятий с дошкольниками — это утро после завтрака и свободной игры и вечер после дневного сна, полдника и свободной игры. Ни в коем случае не оставляйте занятия с дошкольниками на ночь и поздний вечер.
Воспитывать, обучать и развивать дошкольников можно не только за столом и с помощью книг, учебных и развивающих пособий. Можно это делать с игрушками, на прогулке и с помощью спортинвентаря, что поможет дошкольникам развиваться не только умственно, но и физически, а также сохранить здоровье, осанку, зрение и слух.
Причины нежелания и неспособности дошкольников заниматься дома
1. Завышенные требования к дошкольнику со стороны взрослых. Дошкольники очень чувствуют, когда на них идёт давление со стороны взрослых. Например, взрослые слышат разговор на прогулке или в гостях у соседей о том, как их ребёнок уже читает и считает в три года и думают, что они упустили своего ребёнка, если их дошкольник не умеет в три года читать. Вследствие чего взрослые начинают преждевременно усаживать дошкольника за стол, книги, учебные и развивающие пособия.
2. Сравнение своего ребёнка с другими детьми. Очень часто взрослые грешат тем, что сравнивают своих детей-дошкольников с детьми-дошкольниками соседей, друзей, родственников или из фотографий в интернете и социальных сетях, в результате чего пытаются объять необъятное. Признайте, что каждый ребёнок индивидуален и у каждого свой темп развития. Если уж очень хочется сравнивать с кем-то своих детей-детей, то сравнивайте их только с ними самими и ни с кем более.
3. Отсутствие в режиме дня дошкольника свободных и самостоятельных игр, вытеснение игр занятиями и мероприятиями. Ещё одна глобальная ошибка взрослых, которые воспитывают дошкольников, это вытеснение свободных и самостоятельных игр образовательными, развивающими и воспитательными занятиями и мероприятиями. Во время свободных и самостоятельных игр дошкольник осваивает жизненно важные роли и навыки. Во-первых, самостоятельно и свободно играя, дошкольник начинает становиться частично дееспособным и взрослым, принимая решение без подсказок и какой-либо помощи со стороны окружающих. Во-вторых, в свободной и самостоятельной игре, дошкольник развивает свои познавательные и творческие процессы, познаёт мир, учится грамотному взаимодействию со сверстниками и взрослыми и развивается физически. Если ребёнок не наигрался или не доиграл в дошкольном возрасте, то в школе у него могут быть проблемы с успеваемостью, поведением, самоконтролем и дисциплиной. Существуют нормы по времени самостоятельных и свободных игр у дошкольников в домашнем и детсадовском режиме дня. Они гласят, у что дошкольников должно быть время свободной и самостоятельной игры утром после завтрака и утренних занятий и вечером после полдника и вечерних занятий.
Воспитывать, развивать и обучать детей-дошкольников можно не только с помощью игр и игрушек, книг, учебных и развивающих пособий, спортинвентаря. Можно и нужно заниматься с ребёнком-дошкольником дома, воспитывая, обучая и развивая детей своей любовью. Например, изучение деревьев и птиц на прогулке или рассматривание их из окна дома для дошкольника гораздо полезнее и интереснее, чем их изучение и рассматривание на развивающих картинках-карточках и иллюстрациях в детских книгах, учебных и развивающих пособиях. Чтение детской художественной литературы вместе с дошкольниками тоже является полезным ритуалом для их воспитания, развития и образования.
Проводите домашние занятия с с дошкольниками только тогда, когда и у детей, и у взрослых хорошее настроение и самочувствие. Для детей младшего и среднего дошкольного возраста чёткое расписание домашних занятий не важно. А старших дошкольников для подготовки к школе можно постепенно приучать к чёткому расписанию.
Начиная со среднего дошкольного возраста, следует приучать детей к посильной для них работе по дому. Это поможет детям-дошкольникам воспитать в них уважение к своему и чужому труду, а также развить моторику дошкольников для дальнейшей подготовки к письму и обучения письму.
В заключение можно сделать вывод, что отсутствие домашних занятий с дошкольником как таковых, в некоторой степени, полезно, чем преждевременное начало учебной деятельности. Для дошкольника самое лучшее развивающее и образовательное занятие — это реализация игровой деятельности, которая является ведущей для дошкольников, а также полезные и развивающие сюжетные игры.
Primary menu
2023 - Библиотека "КЛиб" - тут можно читать книги онлайн а также скачать их бесплатно и без регистрации
Последние комментарии
13 часов 36 минут назад
17 часов 44 минут назад
18 часов 1 минута назад
18 часов 22 минут назад
21 часов 4 минут назад
1 день 4 часов назад