Мудрость воспитания. Книга для родителей [Эдуард Дмитриевич Днепров] (fb2) читать постранично

Мудрость воспитания: Книга для родителей Составители: Б. М. Бим-Бад, Э. Д. Днепров, Г. Б. Корнетов

К читателю

Воспитывать по книгам невозможно, поскольку каждый ребенок неповторимо индивидуален; воспитывать без книг неразумно: никто не в силах превзойти мудрость народов, мудрость тысячелетий;

воспитывать с помощью книг, с опорой на книги, с учетом мирового опыта — значит не повторять типичных и подчас опасных ошибок, значит экономить время и силы, значит расти и развиваться как воспитателю.

Приобретаемое в вечном споре с собой и с неподатливой практикой, постоянно проверяемое и подправляемое человеком знание позволяет творчески усвоить педагогическую культуру, проникнуть в секреты мастерства и овладеть им.

Счастье и труд воспитания неразрывны, подразумевают друг друга.

Эта книга приглашает всех, кто рядом с ребенком, кто влияет на его формирование, прежде всего родителей, за «круглый стол». Здесь высказываются идеи, в чем-то созвучные вам, читатель, в чем-то спорные для вас. Но все собранные в книге тексты призывают глубоко осознать пути и способы нашего влияния на детей. Для достижения главной цели — воспитывать хорошо — педагоги, писатели, ученые разных времен и народов рассказывают о том, что такое хорошо и что такое плохо в воспитании вообще и в семейном — в особенности.

Большинство авторов этой книги — выдающиеся педагоги прошлого и настоящего. Они сфокусировали в себе — больше, чем другие люди, — вековой опыт человечества по воспитанию новых поколений, глубже своих современников продумали этот опыт и лучше воплотили в своей практике, обогатили новыми достижениями.

И хотя за наш «круглый стол» собралось более ста авторов — мыслителей, писателей, ученых прошлого и ныне здравствующих, творчески мыслящих, болеющих делом воспитания педагогов, психологов, общественных деятелей, — все они прекрасно взаимодействуют: дополняют друг друга, углубляют, развивают и даже спорят.

Собирая такой большой совет, мы исходили из того, что проблемы воспитания возникли не сегодня и даже не вчера, а значит, должны существовать преемственность духовной жизни, связь времен, должны переходить от поколения к поколению идеи добра, гуманности, человечности, правды.

Мы старались отбирать и выстраивать материал так, чтобы он был интересен сегодняшнему читателю, может быть, вызывал вопросы, но в любом случае заставлял думать.

Знакомство с новым собеседником, с новым произведением повысит не только культурный уровень читателя, но и разовьет его педагогическое мышление, без которого сегодня воспитателем быть просто невозможно.

В части собранных здесь текстов даются конкретные советы. К ним не бесполезно прислушаться, но самое важное для воспитателя — понять причины своих успехов и неудач, осознать сущность, природу, скрытую от непосвященного взгляда тайну воспитательного процесса, научиться предвидеть результаты своих действий и выбирать действия наиэффективнейшие. Вот почему в этой книге немало науки — хотя и вполне популярной — психологии, педагогики, философии, гигиены. А есть и художественные фрагменты; в них действительность анализируется и оценивается с помощью ярких, запоминающихся образов. Читатель найдет в этом издании и страстное слово публициста.

Цель книги — помочь овладеть культурой воспитания. А она включает в себя и развитое педагогическое мышление.

Собранные тексты могут принести наибольшую пользу, если их будет читать человек думающий, деятельный, спорящий, сравнивающий, размышляющий над прошлым и настоящим, критичный по отношению к самому себе.

Не ограничивайте себя осмыслением собранных здесь отрывков, переходите к изучению великих книг о человеке и его воспитании, к систематическому совершенствованию своей воспитательной деятельности! Не бойтесь трудностей — и к вам придет счастье!

Счастье и труд воспитания…

Составители

I О коммунистическом воспитании

Коммунисты изменяют характер общественного воспитания

Все возражения, направленные против коммунистического способа присвоения и производства материальных продуктов, распространяются также на присвоение и производство продуктов умственного труда. Подобно тому как уничтожение классовой собственности представляется буржуа уничтожением самого производства, так и уничтожение классового образования для него равносильно уничтожению образования вообще.

Образование, гибель которого он оплакивает, является для громадного большинства превращением в придаток машины. <…>

Или вы упрекаете нас в том, что мы хотим прекратить эксплуатацию детей их родителями? Мы сознаемся в этом преступлении.

Но вы утверждаете, что, заменяя домашнее воспитание общественным, мы хотим уничтожить самые дорогие для человека отношения.

А разве ваше воспитание не определяется обществом? Разве оно не